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国务院大力推进“互联网+教育”
来源: 教育部网站 发布时间: 2019-10-03 分类:观察 阅读数(162)

教育部等十一部门关于促进在线教育健康发展的指导意见

教育部等十一部门关于促进在线教育健康发展的指导意见

2022年所有学校接入互联网!国务院大力推进“互联网+教育”,鼓励各类主体发展在线教育


来源: 每日经济新闻


8月28日,李克强总理主持召开国务院常务会议,会议确定进一步促进体育健身和体育消费的措施,部署推动在线教育健康发展促进教育公平。

会议指出,要顺应群众健身需要,推动公共体育设施有效向社会开放,针对不同年龄段人群特点积极发展健身培训及相关服务。要推进“互联网+教育”,鼓励符合条件的各类主体发展在线教育。

《每日经济新闻》记者注意到,去年教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》,提出到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标。其中,“三全”指教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校;“两高”指信息化应用水平和师生信息素养普遍提高;一大指建成“互联网+教育”大平台。

中国教育科学研究院研究员储朝晖认为,“互联网+教育”对推进教育公平能起到较为积极的作用。中国目前的“互联网+教育”发展水平还处于初级阶段,相对于互联网的普及水平而言,仍具有较大的提升空间。

面向深度贫困地区开发在线教育资源

本次国务院常务会议指出,为满足群众教育服务需求、推动优质教育资源共享、更好惠及边远贫困地区、增进教育公平,会议确定,推进“互联网+教育”,鼓励符合条件的各类主体发展在线教育,为职业培训、技能提升搭建普惠开放的新平台。

此外,会议还要求,加快建设教育专网,到2022年实现所有学校接入快速稳定的互联网。支持面向深度贫困地区开发内容丰富的在线教育资源。

据艾媒咨询发布的《2018中国在线教育行业白皮书》(以下简称《白皮书》)预测,中国在线教育用户规模将在2020年达到2.96亿。这些用户将涉及学前教育、K12教育、职业教育、兴趣教育等多种在线教育领域。届时中国有望成为世界在线教育行业发展的“超级市场”。

《白皮书》预测,中国在线教育市场将在2020年达到4330亿元的市场规模,“互联网+教育”市场正迎来新一轮的风口。此外,在艾媒咨询所作的调查中,有84.9%的被调查者认可将线上与线下进行结合的教育模式。

全国政协常委朱永新认为,发展“互联网+教育”,可以有效促进城乡优质教育资源共享,弥补城乡教师水平差距带来的“剪刀差”,改变传统的人才培养模式和教学方式,重塑教育形态和生态。

推动社会力量举办体育赛事

国务院常务会议指出,为倡导推动全民健身和促进体育消费,会议确定:

一是顺应群众健身需要,推动公共体育设施有效向社会开放,针对不同年龄段人群特点积极发展健身培训及相关服务,鼓励开发健身产品,引导更多人形成健身锻炼习惯,增强人民体质。

二是围绕释放市场潜力发展体育产业。推动社会力量举办体育赛事。全国性单项体育协会主办的赛事活动等,符合条件的都要交由市场主体承办。鼓励举办校际青少年体育赛事。

三是加大体育场地设施供给。支持社会资本投资建设体育设施,保障合法权益。政府投资新建体育场馆应委托第三方企业运营。

《每日经济新闻》记者注意到,今年1月15日,国家体育总局联合国家发改委发布《进一步促进体育消费的行动计划(2019~2020年)》的通知,明确提出了支持社会力量举办体育赛事,同时鼓励更多赛事向二、三线城市拓展。文件指出,到2020年中国体育消费规模要达到1.5万亿元的目标,重点支持消费引领性强的健身休闲项目发展。

上海体育学院体育产业发展研究院副院长黄海燕曾表示,伴随着《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》等政策出台,以及商业性和群众性体育赛事审批的取消,群众参与赛事的热情空前高涨,社会力量办赛积极性明显提高。在国家相关政策的推动下,以马拉松和自行车等为代表的体育产业正迎来高速增长期。

黄海燕表示,与英美日韩等发达国家相比,我国的人均体育消费水平仍有差距,但发展潜力也十分巨大。他建议,从“打造空间+内容+运营的体育产业、培养运动技能、让体育消费便利化”等多方面发力,促进体育消费。“目前,我国的体育消费更多以实物型消费为主,在服务型消费上还有很大空间。”(记者 张怀水)

“政策蛋糕”投向体育产业和在线教育


来源: 凤凰网·政能亮


8月28日,李克强总理主持召开国务院常务会议,会议的一项重要内容,是确定进一步促进体育健身和体育消费的措施,部署推动在线教育健康发展促进教育公平。

国务院常务会议聚焦体育产业和在线教育,是一个值得关注的信号。体育产业和在线教育这两个产业,地位不容小觑。两个产业的发展,不仅攸关国民健康和文化素质,攸关民众生活质量,对于拉动内需、促进消费升级,也有着无可替代的作用。

以体育产业为例,被公认为一个朝阳产业。随着民众物质生活的丰足,大众体育的不断普及,体育健身的市场需求近几年呈快速释放之势。数据显示,2012-2016年中国体育行业产值和增加值都在不断增长,五年年均复合增长率已经分别达到18.94%和19.87%。

不过,尽管中国体育产业的发展欣欣向荣,但相比其他发达国家,体育产业占GDP的比例依然偏低。中国人均体育消费只占全球平均水平的1/10左右。所以,体育产业仍有着巨大的增长空间,体育消费潜力还有待进一步释放。

在线教育也是如此。在信息碎片化的互联网时代,知识付费渐渐成为一股潮流。此前,有权威机构调查发现,高达74.2%的网民更愿意为有针对性的专业知识买单。这是一个前景广阔的消费新领域。

尤其是,在教育公平的焦虑之下,在线教育最近几年席卷三四线城市和广大农村偏远地区。去年底,一篇题为《这块屏幕可能改变命运》的文章,刷爆了不少人的朋友圈。在线教育打破了教育资源的地域界限,使得优质教育走进贫困地区,填平教育公平的鸿沟,成为可能。

体育产业和在线教育在居民的消费结构中,都属于较高层次的消费。在消费习惯从生存型向满足型、享受型转变趋势下,体育产业和在线教育已然成为消费升级的领头羊。扩大这两个领域的消费,对于改进居民消费结构,培育消费新动能,可谓至关重要。

而要拉动这两类消费,不仅需要市场主体积极参与,也需要政府公共服务提供鼎力支持。发展体育产业,首先需要有丰富而完善的场馆设施作为支撑。毕竟,不论是体育竞赛还是健身休闲,都离不开体育场地或场馆。此前,不断曝出的广场舞大妈争夺篮球场等新闻,都一再暴露许多地区体育健身基础设施的短板。

在线教育的发展,政府公共服务的充分供给,也不可或缺。在《这块屏幕可能改变命运》一文引起热议的同时,许多人都忽视了,贫困县中学之所以能接入城市名校的课堂直播,是以巨大的代价为前提的。文中的“用得起直播”的学校,仅仅为建直播班卫星信号接收设备,花费就高达近30万元。这种基础设施的投入缺口,不可能仅仅由市场来满足。

显而易见,国务院常务会议已经注意到这样的问题。对于发展体育产业,会议提出,“推动公共体育设施有效向社会开放”,还要求“加大体育场地设施供给。支持社会资本投资建设体育设施”。对于在线教育,会议提出“加快建设教育专网,到2022年实现所有学校接入快速稳定的互联网。支持面向深度贫困地区开发内容丰富的在线教育资源”。

这些举措,无不瞄准体育产业和在线教育的基础设施建设,将为产业的壮大和发展提供坚实基础,有助于降低体育和教育消费的门槛,提供更好的消费体验,培育更多消费人群。

促进体育产业和在线教育,既可大力改善民生,保障社会公平,也可改善消费结构,促进消费升级,可谓鱼和熊掌兼得。未来,期待各地能端出更多“政策蛋糕”,进一步做强做大体育产业和在线教育,让民众实实在在受益。(于平)

我国将大幅提升在线教育的基础设施建设水平


来源: 新华社


新华社北京10月2日电(记者 施雨岑)教育部等11个部门近日联合印发指导意见,促进在线教育健康发展,提出到2020年,大幅提升在线教育的基础设施建设水平,互联网、大数据、人工智能等现代信息技术在教育领域的应用更加广泛、在线教育模式更加完善,资源和服务更加丰富。

这份文件指出,要强化基础设施建设,推动现代信息技术在教育领域的规模化应用,加快建设教育专网,到2022年实现所有学校接入快速稳定的互联网。

同时,要扩大优质在线教育资源供给,举措包括鼓励社会力量举办在线教育机构,推动学校加大在线教育资源的研发和共享力度,实施“教育大资源共享计划”,建设一批高质量在线课程等。

此外,指导意见还规定,要保护消费者权益,明确在线教育服务提供规则,畅通消费投诉渠道。

互联网+人工智能驱动在线教育产业普及


来源: 新华社


新华社上海1月6日电 题:互联网+人工智能驱动在线教育产业普及

新华社记者高少华

互联网技术正在加速驱动新一轮教育产业升级。近年来“互联网+教育”的业务载体和商业模式不断推陈出新,先后出现了以视频直播为代表的“电大模式”、以线上授课和线下答疑为代表的“双师模式”和更注重互动性、参与性的“人工智能课堂”模式。专家认为,未来,随着“互联网+科技+教育”的业务载体日趋成熟,新的商业模式也将相继涌现。

艾媒咨询近期发布的《2018中国在线教育行业白皮书》认为,在线教育的突出优势在于灵活便捷、资源丰富,并且能结合人工智能、虚拟现实等技术满足用户多元化、个性化需求,弥补传统线下教育存在的不足和缺陷。预计2020年中国在线教育用户规模将达2.96亿人,市场规模将达4330亿元。

从国内互联网教育产业看,新东方、好未来、学大教育等企业均已经尝试用互联网技术,赋能教育资源。从较早的文本课程下载,到视频课堂,到互动双师+直播模式,再到全面人工智能功能嵌入,技术升级俨然是在线教育产业发展的重要推动力之一。

新的技术促成了国内在线教育机构得以不断升级,并推动教学思维发生演变,线上教育已经逐渐成为一种全新教育方式。

与此同时,用户对于在线教育的需求正在升级,从早前单纯注重师资力量,到如今师资与用户体验并重,用户要求教育平台加大技术含量,在授课过程中增强互动性与参与性。

记者近日从沪江网获悉,沪江网旗下的实时互动教育平台目前已有2000多家机构和4万多名网师入驻,课程覆盖语言、职业技能、文化与科学以及K12I(学前至高中阶段教育)四大门类。用户可以在平台上选择个性化课程,并且在授课过程中通过网络技术实现课堂参与和实时互动。

沪江网创始人兼首席执行官伏彩瑞表示,“互联网+”不仅需要把互联网引入学校,还要通过大规模、普惠的平台及工具,将优秀的老师从线下带到线上,把课程用网线和屏幕从城市送入乡村。

通过技术手段,弥合欠发达地区存在的教育鸿沟,消除教育资源东西部差距,业已成为在线教育行业发展趋势和方向。近年来,各地实践互联网教育扶贫的案例不断涌现,除了在线教育企业外,阿里、腾讯等互联网巨头也在该领域投入力量。

华东政法大学知识产权法律与政策研究院研究员杨勇认为,在线教育并非是传统线下渠道和场景拖到线上的搬运工。对于远程情景互动的参与性的“人工智能课堂”,可以通过异地教育资源的精准投放,缩小教育资源区域差距,实现特色教育资源、交互式网络直播技术、远程网络互动教室的融合。

艾媒咨询分析师认为,“人工智能+教育”成为2018年在线教育行业的关键词。未来几年,在线教育技术的持续升级、个性化教育的普及都将推动在线教育市场规模进一步增长。

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标签: 互联网 教育
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